Résumé du contenu

Jour 1
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Ouverture de session
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Présentation du dispositif PRAP et rôles des différents acteurs
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L'importance des atteintes à la santé liées à l'activité physique professionnelle et les enjeux humains et économiques pour le personnel et l'entreprise
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Les différents acteurs de la prévention de l'entreprise
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Les risques de son métier
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La place de l'activité physique dans l'activité de travail
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Le fonctionnement du corps humain et ses limites
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Les différentes atteintes de l'appareil locomoteur et leurs conséquences sur la santé
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Les facteurs de risques d'origine biomécanique, psychosocial et ceux liés à l'environnement physique
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Dans sa situation de travail, description de son activité et repérage des situations pouvant nuire à sa santé
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Identification des risques potentiels de prévention

Jour 2
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Les différentes causes d'exposition
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Recherche de pistes d'amélioration des conditions de travail :
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A partir des causes identifiées
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En agissant sur l'ensemble des composantes de sa situation de travail
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En prenant en compte les Principes Généraux de Prévention
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Epreuve certificative
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Les aides techniques à la manutention
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Les principes de sécurité physique et d'économie d'effort
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Bilan
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Clôture de formation

Objectifs de la formation

➢
Se situer en tant qu’acteur de prévention des risques liés à l’activité physique dans son entreprise ou son établissement.
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Observer et analyser sa situation de travail en s’appuyant sur le fonctionnement du corps humain, afin d’identifier les différentes atteintes à la santé susceptibles d’être encourues.
➢
Participer à la maitrise du risque dans son entreprise ou son établissement et à sa prévention.xées.

Résultats attendus

A partir d’un scénario pédagogique d’une situation de travail présentant un ou des risque(s) du secteur professionnel concerné, le candidat devra formaliser ses observations et son analyse de la situation à l'aide de la fiche outil INRS afin de répondre à tous les indicateurs d’évaluation définis par l'INRS.).

Contenu de la formation

Méthodes d’animation actives et interactives qui alternent des apports théoriques, des activités, des échanges autour de cas pratiques et des mises en situation.
Notre pédagogie permet aux apprenants d’expérimenter, de tester et de s’entrainer afin d’acquérir de nouvelles compétences ou de les faire évoluer durablement.